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《写景,让记叙文更具感染力》教学设计

时间:2022-06-15 07:57:47 作者: 浏览:256次
台子初中 崔景霞

一、导入

古人说:“登山则情满于山,观海则意溢于海。”徜徉干大自然的怀抱中,雄奇的山峰,广袤的原野,欢快的溪流,深沉的海洋,都令我们心旷神怡:朝晖夕阴寒来暑往,花开叶落,鸟语虫鸣,都令我们感慨不已。内心顿时会涌起用文字来描绘这自然美景的冲动。于是,便有了景物描写。但是,作文一般不是为写景而写景。写人的文章中,把人物安排在一定的背景下活动,以景衬人,景美人更美,情景交融,人物也鲜活;写事的文章中,也让事情在一定的背景下展开,事情才更生动,才能更好地表达出作者感情。这节课我们就来探究一下,如何围绕主题把握好作文中的景物描写,让我们的作文更具感染力。

二、学写景物

记叙文主要以写人叙事为主,文章多为传达情感而生,借助背景,事件的发生、发展才能更生动准确地表达出作者感情。记叙文中的背景,以景物描写为主。

你知道在记叙文中景物描写有哪些作用吗?

(一).欣赏经典作品中的写景片段并体会其作用

示例一:时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

——鲁迅《故乡》

作用:交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景,且融入作者当时悲凉的心境。(注意加点词语)

示例二:月色很美,月亮洒下淡淡的一片黄晕,树也像喝了惬意的月光酒,将自己的影子映到墙上,在风中微微摇摆着。门前的小河里,萤火虫飞来飞去,时而为芦苇点一盏亮灯,时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静,只是偶尔传来几声蛙鸣。

作用:交代事情发生的时间、地点,渲染美丽、安静、和谐的氛围。

示例三:这南方初春的田野!大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽儿也密了;田里的冬水咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。 ——莫怀戚《散步》

作用:交代人物活动背景,暗示人物面对蓬勃的生命力产生了一种深层次的愉悦心理,引出下文联想。

示例四:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面地吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢……而且似呼听到歌吹了。——鲁迅《社戏》

作用:明朗、欢快的景物描写渲染了愉悦的气氛,衬托出“我”和小伙伴们将要看到社戏前的急切、激动的心情。

示例五:我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

——莫泊桑《我的叔叔于勒》

作用:第一段烘托出了一家人满怀希望急于见到于勒的喜悦心情;第二段烘托家人希望破灭后沮丧失落的心情。

2.实战演练

为“周五回家的路上……”写一段景物描写,或是渲染气氛,亦或烘托心情。

3.交流展示

三、作文中的景物描写

(一)欣赏优秀佳作:

《想起了父亲苍老的脸》《难忘的那个雨天》

(二)标出文中的景物描写

(三)思考并概括文中景物描写的作用及写作方法

(四)小组交流并明确

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师生小结:写景的位置及作用

1.开头的写景,渲染某种气氛、交待故事背景,为情节的发展作铺垫。

2.文中的写景,推动故事情节的发展。

3.文末的写景,展现人物性格、升华主题、使作品具有无限的思考空间。

写景方法小结:

1.运用各种修辞手法:比喻、拟人、对偶、排比等;

2.运用各种感官:听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉等;

3.善于运用想象和联想;

4.抓住景物的特点;

5.按照一定的顺序描写。

(五)作文中的景物描写

拿出自己的作文,或添或改景物描写,使之更具感染力。

(六)小组交流,看谁的景物描写更有感染力

(七)佳作展示

四、课堂小结

学生谈本课的收获。


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