奚力媛
《相约星期二》这本书很简单，我可以用三个短语来概括，那就是一个老人，一个年轻人，一堂人生课。老人是莫里教授，年轻人是作者米奇，人生课就是这本书《相约星期二》。这本书也很复杂，讲述了作者米奇与自己老师莫里的一段故事，是他的亲身经历，也是他的人生感悟。星期二仿佛是独属于他们俩的约定，星期二是作者大学时莫里教授每周上课的日子，也是作者在经历了金钱至上的忙碌后，在教授来日不多时每周的见面之日。星期二对其他人来说只是普通的一天，但对于莫里教授来说却是一周中最有意义的一天。因为只有在这一天，他可以忽略身体上的病痛，重拾教师的身份，把自己的人生经验毫无保留的传授给学生。正如莫里教授写给自己的碑文一样“一个终生的教师”。在莫里教授生命最后的这段日子里，他们共进行了十四堂课，每堂课都有一个主题。例如遗憾、衰老、死亡、金钱等等。其中令我印象最深刻的是第九堂课“谈论爱”。
走到生命尽头的莫里教授说，“不甘枯竭而死，要勇敢地面对死亡”。为何莫里教授面对衰老和死亡时能够如此淡然呢？我认为和书中的一个重要话题有关，那就是“爱”。莫里教授说，“我们要追求我们应当追求的东西，当我们追逐名利时，其实我们想要的并不是物质上的金钱或者地位，而是被关注，被需要。就像伴侣送的礼物，人们想要的不是礼物，只是通过礼物寄托的爱意与真诚。”这让我想到了一个流行词——仪式感。坠入爱河的少男少女们寻求的并不是“仪式”而是“感”，寻求的是爱人通过这个仪式所传递出的爱与重视。这不是正好贴合了莫里教授这句话吗？
“被需要，被关注”这之中所蕴含的爱意是很有分量的。当我们被关注时，表明对方愿意付出时间和精力；当我们被需要时，我们感觉到自己是有价值的。我想，这个观点在师生之间也是适用的。每一个孩子都想要被关注，被需要。无论是事事都能做完美的优等生，还是认真上进的中等生，亦或是调皮耍滑的后进生。给予他们需要与关注，实际上是在给予他们爱意。孩子们又不傻，对于给予他们爱意的人肯定打心底里尊敬的。以前的我不明白这个道理，对于那些不爱学习的学生，我总想着忽略他们，觉得越理他们肯定会越来劲。可是后来，我发现这样行不通。原来他们也想被关注，被需要，一味的忽略只会让他们在课堂上变本加厉。
这让我想起我之前的一名学生。暑假结束，我在教室里等着学生们回归校园。但有一名学生迟迟未到。忙碌过后我拨打了家长的电话，在打到第三遍的时候终于打通了。一个苍老的声音接了电话，在我表明来意后，这位老人告诉我她管不了自己的孙子，接下来便是长达一小时的家庭情况的哭诉。丧子丧夫的打击对这位老人来说无疑是巨大的，然而对于我的学生来说，他只有奶奶这一个亲人。不对，还有一个哥哥，一个好吃懒做并且会对他和奶奶进行肢体暴力的哥哥。在我和奶奶的多次劝说之下，他终于来到了校园。果然，破碎的家庭对他的影响是巨大的。暴躁，内向，执拗，不合群。相对于这些来说，我觉得学习差只是一个小问题。毕竟学习不好我们还有其他出路，但性格缺陷可能会伴随着他的一生。所以，关心他的生活和发现他的优点是我的工作重点。后来在一次聊天中，我发现他喜欢画画而且画得还不错，便让他和文艺委员一起完成黑板报。在和同学一起完成任务的同时他感受到了与人合作的乐趣，也获得其他同学的赞赏，认识到了自己的价值。“关心他的生活”就是“被关注”，“发现他的优点”就“被需要”。这就是爱意。我不奢望这能够彻底改变他，我只希望这些快乐的校园回忆能给他的生活增添一些暖意。
书的最后，莫里教授离开了他最爱的世界。虽然毫无悬念，但我的泪水还是浸湿了眼眶。这堂人生大课，带给我很多思考。生命只有一次，时间也无法逆返，一切都弥足珍贵。爱让我们拥有了或是欢笑或是流泪的回忆。现在的我们都还年轻，谈起衰老、死亡似乎都太过遥远，但不可否认的是，我们一直都在得到与失去。在我们充满精力的时候，我们拼命地向前赶路，放肆地去忽略爱，尽管我们正处于被爱的世界中。可当我们慢慢成长，精神上的爱却变成了最高必需品。因此，不管在什么时候，都不能丢弃爱。更不要因为家人、朋友是理所当然的而忽略了表达自己对他们的热爱。我们接受爱意的同时，更要爱自己，这是对爱着我们的人的一种回报。正如莫里教授所说我们要学会如何施爱于人，并去接受爱。
愿我们都能活得像枫叶一样，在岁月的浸浴下变得愈发红火灿烂；像礼花那样，绚烂暗淡的夜空，自由自在地美好，无所顾忌地绽放；像莫里教授一样，在爱意的洗涤下变得更加清醒坦然！
