崔晓
看见，便是最温暖的回应。第一次看到这本书时，粉色的封面和一幅大手拉小手的温馨画面映入眼帘，边缘还有一行小字写着：这是一本可以让你变得更好的心理学书。打开书一句话吸引了我“有回应，就有了光；无回应，即绝境。让我不禁重新审视自己的教学过程，是否曾忽视过哪个孩子？怀着不安的心情，我拜读了心理学家武志红老师一书《每个孩子都需要被看见》，感触颇多。
近几年越来越多的人开始意识到家庭对于孩子成长的重要性，原生家庭的概念也被很多人反复提及,这不仅仅体现在身体上的影响，更多的还有在心理层面上一些潜移默化的影响。孩子们的成长需要爱，需要被看见和理解，如果没有得到回应，对孩子来说，那就是最绝望的事情。无回应之地即绝境，身处绝境中的孩子，内心是孤独的，这种黑暗是很难被驱散的。
孩子的成长需要父母和教育工作者的看见和回应。对于正在成长期的孩子们来说，被重视和被关爱是一种不断催人向上的力量，在幼儿园里，每一个孩子都渴望得到老师或同学的关爱。身为教师我们应该因材施教，粗化“标准线”，内向性格的孩子本身就对自己标准高、要求严，孩子是细线条，教师就要“粗线条”一点，高关注会容易增加心理压力；一旦关注降低，则导致心理产生较大落差，从而影响情绪等等。同时教师应主动、耐心地关爱他们，花时间在他们身上，在陪伴的过程中让他们知道自己是被人关注的。他们在获得安全感后便会更加大胆地参与游戏，更愿意表达，会越来越开放自己与其他伙伴的相处。
书中写道“很多时候，孩子不说，并不代表他们不需要我们。我们要做一个灵敏的捕捉者，不仅要看到孩子说出来的需要，还要学会去理解孩子内心的真实需要。”如果教师没有一双发现孩子闪光点的慧眼，也许就会改变一个孩子一生的命运。因此，更多的时候，我们多尝试真正走进他们的内心，去看一看孩子的需要，或许才能实现双向奔赴的美好。“回应,像一缕光照亮了孩子的世界，让孩子感受到了被爱、被理解、被看见”，所有的孩子，都是透过他人的反应来看见自己，根据别人的评价来认识自己，通过别人与自己的互动获得存在感。在积极回应和被看见的环境之下，孩子才有机会成长为自己。
通过这本书让我了解到怎样和内向的孩子相处，他们在集体中往往会不知所措，不如活跃的孩子能得到更多的关注，是被教师忽略的一个群体；他们怕“抛头露面”，但内心又渴望被关注。不过，大张旗鼓的过分关注会让他们害羞甚至不知所措，他们更喜欢温和的、具体的方式来回应他们的期待。
