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《习作:记一次游戏》教学设计

时间:2022-11-28 07:29:03 作者: 浏览:120次
孔亚娟
【教学目标】

1. 能按顺序把游戏写清楚,写出想法和感受。

2.能自己修改习作,并把习作誊写清楚。

【教学重难点】

按一定的顺序把游戏的过程写清楚,并写出印象比较深的地方。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时 习作指导

【课时目标】

能按顺序把游戏写清楚,写出想法和感受。

【教学过程】

一、 唤醒记忆,明确要求

1.同学们,本单元要组织“成长故事我来讲”的专题班会,前一阶段我们在书中学到了童趣十足的故事、难忘的经历、获得的启示,为专题班会积累了素材,这节课我们来分享一下自己成长过程中的游戏,进一步为专题班会做准备。

2. 揭示课题。

(1)请看屏幕。课件出示丢手绢、抢椅子、跳长绳、老鹰捉小鸡、拔河等游戏图片,学生看后,教师提问:你爱玩哪些游戏呢?

(2)揭示课题。游戏既可以锻炼我们的能力,又可以让我们进入自由自在的快乐天地,这节课,我们就来学写记一次游戏。(板书:记一次游戏)

3.自主读书,明确要求。

打开书本第90页,边读边想:编书的叔叔阿姨给我们做了哪些提示?(习作的范围,习作的顺序,习作的内容,习作的具体要求。)

【设计意图:从真实的任务情境入手,用学生常见的游戏揭示课题,激发学生对写作的兴趣,明确本次习作的要求,激活记忆库中的相关素材,丰富写作内容。】

二、根据要求,列出提纲

1.画出思维导图。把习作提示整理成一张思维导图,你会怎么画呢。

相机板书:

游戏前    做准备

游戏中 我 做了什么  印象深的是什么

游戏结束后 想法和感受

2.回忆游戏,列出习作提纲。(课件出示)回忆游戏扳手腕。回忆游戏的规则。看视频再现扳手腕游戏现场。交流:这个游戏给你留下怎样的印象?你记住了哪些精彩瞬间?游戏同学的神态、动作是怎样的,周围观众的动作、语言又是怎样的?结合刚才看到的,和小伙伴们交流的,完善习作提纲。

3.引导交流。引导在原来的思维导图的基础上做增补,在游戏中这一部分,写一写参赛的两位选手的神态和动作,还要写一写现场观众的反映,突出重点。

相机板书:

游戏前   做准备 做了哪些准备

游戏规则

选手1 动作、神态、语言

游戏中 选手2 动作、神态、语言

观众 动作、神态、语言

我 做了什么 印象深的是什么 心情怎样

游戏后 想法和感受

4.打开思路。如果你不写这个游戏,你打算写哪个游戏,根据以上的习作提纲,你的习作提纲是什么样的,请同学们起来说一说?

【设计意图:玩游戏,是写游戏的前提和基础。师生共同回忆曾经玩过的游戏,让学生获得真实的游戏体验,为学生提供真实的习作素材,然后引导学生回顾自己想写的游戏,进一步打开学生思路,重点解决了学生没有内容可写的难题。】

三、借助课文,指导方法

1.交代游戏规则。

同学们,游戏总是伴随着一定的规则进行的,所以在写这篇习作时,可以先介绍游戏规则。(课件出示)《陀螺》片段,是怎样介绍游戏规则的。我们这个游戏的规则是怎样的呢?指名说。

2.渲染游戏场面。

(课件出示)《一只窝囊的大老虎》游戏场面,引导作者是怎样写场面的?

3.叙述游戏过程。

写游戏,要让别人看明白,就得把游戏过程叙述清楚,(课件出示)《陀螺》的游戏过程,作者按照事情发展的顺序把陀螺游戏写的清清楚楚,引导可以仿照陀螺的形式来叙述我们的游戏,可以用上恰当的词语,层层推进。

4.描写游戏细节。

同学们,打动读者的总是文章中的那些细节,(课件出示)《陀螺》一文中的片段,这个片段有值得你学习的地方吗?引导细节描写的方法,详细叙述自己游戏的过程。

5.抒写游戏感受。

(课件出示)《陀螺》一文中当“我”的小陀螺战胜大陀螺时,“我”的感受。

引导抒发游戏给我们带来的独特感受。

【设计意图:指导交代游戏规则、渲染游戏场面、叙述游戏过程、描写游戏细节、抒写游戏感受。由片段过渡到写全篇,重点指导“游戏中”部分,突出了重点,突破了难点,降低了难度。】

四、自主动手,完成习作

1.教师小结:

①写清楚游戏前做了哪些准备?游戏是怎么玩的?

②写游戏过程,把印象深刻的部分作为重点来写。

③写游戏的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学们的表现,写一写他们的神态、动作、语言等。

④把自己在这次游戏中的体会写下来。

2.出示星级评价标准。

课件出示:
☆语句通顺,字迹清楚。

☆写清楚游戏的过程及当时的心情。

☆添加适当的语言让三个部分衔接自然。

☆给作文取的题目很合适。

3. 学生自主习作,教师巡回指导。

不同的游戏总会带来不同的感受,相信你在玩的过程中也体会到了不同的乐趣,赶快将游戏的过程和体验都记录下来吧。

4.评价交流。抽一名学生读自己习作,生简单评价,是否按照上面的要求来写的。

【设计意图:尝试用星级评价标准激励学生认真进入习作实践,明确习作努力的方向。】

五、进行总结,提出目标

1. 同学们,这节课你学到了什么?

2. 下节课,我们根据习作要求进一步修改自己的习作,在成长故事我来讲的班会课上就讲一讲你写的游戏,相信大家肯定讲的很精彩。
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