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那张笑脸

时间:2022-08-21 07:44:39 作者: 浏览:39次
张军
这是十几年前的一段经历。时间是深冬,地点是某小学,事件是随堂听课。
进入一年级教室,我习惯性地把座位挪到了最后一排学生的旁边。落座之前,随意一瞥,左边那个小孩小手背上的三处冻疮映入眼帘。也许是下意识,坐下的同时,我伸出自己的大手,握了握他小小的右手。
冰凉!
他笑了。一笑,我想起来了,三个月前,我也是坐在他的身旁听课的,因为他不听课,并且乱动了一节课,我就向老师打听,那个“打瓜”(鲁北地区方言,意思是傻子或者弱智)的称谓就在那时驻进了我的脑子。
可是他真的笑了!
老师要求标出新课文的段落序号,他在只有一句话的第一段空格处写上一个1,在第二段的空格处写上一个2,然后在第二段所有有标点符号的地方依次写上了3、4。当他要继续写5的时候,我用笔指一指“3”,摇摇头。他看看我,迟疑一下,翻出橡皮,用力地擦掉了那个“3”,又迟疑一下,在第三段空格处写上了3。看我点头,就不再迟疑,把后面的段序全正确写上了。
齐读课文了,他也不看书,两手乱摸着,嘴有时会动一动,发出低低的声音,偶尔几句发音清晰时,我听得出,是课文中的语句。但我不知道他是跟读还是在背诵。
认读生字的环节,他始终都没有参与。其他学生开始自由读生字始,在一片嘈杂中,我轻轻对他说:“读一遍!”他有些疑问的看我一眼,也许看到了期望和真诚,等了一会,就连拼带读起来。十多个字,只错了一个。我把错字点给他,他好像有些不好意思的摇摇头,重新一个字母一个字母的慢慢地拼读了一遍,在我的担心中,给出了一个完全正确的读音。我轻轻一伸大拇指,他一愣,随即有点羞涩的笑了。
那是小学一年级语文上册的第二十课,课文的题目叫《小熊住山洞》,说的是小熊因为爱护森林中的花草树木和小动物,宁愿住在黑暗、潮湿的山洞里,也不去砍树的故事。开始课文研读了,老师提出的问题是:小熊最后还是住在山洞里,可它为什么那么高兴呢?在老师叫了四五个学生回答却不能满意的过程中,他一直高高的举着右手,最后得到的是老师让他放下手的示意。“不砍树,就……能结果子……”,他嘟囔起来,虽然吐字不清,结结巴巴,可我自信听到的这八个字是正确的。
因为课后还要评课,我不能过多的关注他。结果,我不关注他的那些断断续续的时间里,他却骚扰起我来。
读生字的时候,他嘟囔了一句,我没有听清,就看了他一眼,他翻着自己撕破的课本指给我,“撕了……早就。”
小组讨论时(他和自己一组),他又趁着嘈杂,用手点、指、摩挲着课桌靠我的一侧,冲我说着话,想和我交流些什么,可惜我要观察其他同学,声音又太吵,竟然一句也没有听清楚。
最后一次骚扰的具体情境我模糊了,只记得他想告诉我的是他手中的课本在镇上可以买到。
大约是在离下课五六分钟左右,他问我:“听一回课吗?”脸上带着几乎看不出的笑。快下课的时候,他又问我:“下一节听数学了吗?还在俺那班里吗?A------”最后一个字我不知道怎么写,感觉应该是急于知道答案的催促。
不时有学生的目光注意我们的交流,有的含着莫名的笑,有的透出一些奇怪。我能感觉到,上课老师和陪我听课的人都或有或无地看过我。
下课了,我带着沉甸甸心情起身的同时,伸手轻轻抚摸一下那个小脑袋,看一眼正忙着收拾文具店的他,慢慢走出了教室。
从那以后,再也没有见到过他,但他的笑脸时常会出现在脑海中,鼓励我做好自己的工作。
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